Cada sala educativa tiene un espacio que puede servir de zona de descanso. Dado que las clases se agrupan unas sobre otras, en la escuela de formación profesional se realiza una adaptación del sistema de agrupación en función de la edad. Para que el edificio use la menor superficie posible, tiene seis plantas y, por tanto, es relativamente alta en el contexto vienés. Aquí, la escuela se activa como un paisaje en la ciudad.
Descripción del proyecto por PPAG architects
Este edificio de ampliación altamente urbana para un campus escolar preexistente contiene una novedosa combinación de una escuela primaria de 17 clases (niños de 6 a 10 años) y una escuela de formación profesional, compuesta por 23 clases (alumnos de 15 a 19 años).
Construido en una zona densamente urbanizada, el colegio tiene seis plantas y es relativamente alta en el contexto vienés: se trata de que el edificio requiera la menor superficie posible de suelo para preservar una amplia zona verde para los alumnos.
La escuela primaria está situada en la parte horizontal del edificio, en la planta baja y el primer piso, en una forma rectangular de 50 por 64 metros. La escuela de formación profesional se aloja en la parte vertical, que se estrecha hacia la parte superior. En la parte superior del edificio hay un "bufete de prácticas", con vistas a la ciudad y que ofrece a los jóvenes estudiantes la oportunidad de disfrutar de unas condiciones que normalmente sólo se dan en las oficinas de lujo: les da espacio mental y literal para planificar una brillante carrera.
La escuela primaria cumple todos los requisitos de la enseñanza contemporánea gracias a su concepto espacio-pedagógico. Consta de cuatro grupos, cada uno con cuatro o cinco aulas educativas que se agrupan en torno a un paisaje de aprendizaje. La arquitectura permite a los educadores actuar como acompañantes de pequeños grupos de niños de varias edades, de diferentes clases. El edificio sirve para la adquisición de conocimientos y prácticas de muy diversas maneras. Cada aula educativa tiene un apéndice que puede servir de nido o de oasis de tranquilidad. Las salas de equipo de los profesores de cada grupo están conectadas a través de una terraza en el patio interior para potenciar el intercambio informal.
En la escuela de formación profesional se ha realizado una adaptación del sistema de grupos en función de la edad. Un gran espacio multifuncional y los espacios abiertos funcionan como puntos de contacto entre ambas instituciones. Una gran terraza sobre la escuela primaria y las terrazas escalonadas conectadas a través de escaleras exteriores forman parte de las consideraciones relacionadas con el espacio educativo. Constituyen un importante elemento de conexión, sirven como salidas de emergencia y están diseñadas de forma que los niños se diviertan con ellas, pero también sean adecuadas para la enseñanza en el exterior.
Los patios interiores y las ventanas del suelo al techo, inteligentemente colocadas, garantizan una gran cantidad de luz natural y vistas directas al exterior, sin que se sientan expuestas. En el interior, los espejos potencian la luz y las vistas al exterior, creando un "paisaje de aprendizaje continuo" y una nueva sensación espacial.
Los espacios de almacenamiento diseñados a medida pueden ser alcanzados fácilmente por los niños por sí mismos. Aprovechando las paredes exteriores, el mobiliario no obstruye, sin embargo, la incidencia de la luz del día. Un sistema de paredes especialmente desarrollado proporciona una claraboya adicional con un deflector de luz por encima de las estanterías, inundando el espacio interior con luz natural.
La fachada está formada por chapa ondulada con una capa inferior de papel de viento azul. Su aspecto cambia según las condiciones atmosféricas. Debido a su aspecto altamente abstracto y ambiguo, la escuela destaca, anunciando un nuevo enfoque del diseño escolar.
