Es este contexto en el que se decide proyectar las aulas escalonadas para formar un corredor visual de adentro hacia afuera a la par que el edificio disfruta de abundante luz natural y ventilación suave. Ademas, se introdujo el paisaje mediante un contacto frecuente con la naturaleza en todo el campus puesto que cada aula está rodeada de naturaleza, y un paseo por el exterior conduce al bosque.
Yunchao Xu piensa que a pesar de que la eficiencia es lo que se busca a la hora de proyectar una escuela, que los niños leguen de un punto a otro por el camino más corto, esta no está disponible para los niños pequeños, ya que tienen diferentes interpretaciones del espacio y el tiempo cuando viajan entre dos puntos y es probable que se distraigan en el camino.
Es por esto que las plataformas del corredor hacen que la eficiencia no tenga sentido, y las líneas de visión desbloqueadas y la naturaleza contrastan con el entorno restringido. Además, los muros exteriores color blanco crema y los interiores de madera no se asemejan a lo que la mayoría definiría como jardín de infancia.
Jardín de infancia del Bosque del Museo por Atelier Apeiron. Fotografía por Schran Images.
Descripción del proyecto por Yunchao Xu/Atelier Apeiron
Yunchao Xu/Atelier Apeiron presenta su último diseño, Kindergarten of Museum Forest, un proyecto que sigue la filosofía de diseño «Apeironology» que Yunchao Xu siempre ha practicado para abrazar la apertura de fronteras, no restringida a definiciones; cruzar líneas disciplinarias, y no limitarse a tipologías.
«Los niños necesitan un pueblo pequeño, en lugar de solo una hilera de aulas», explica Yunchao Xu. «Rodeados de árboles verdes, los nuevos bloques se elevan suavemente y el espacio fluido florece lentamente, infundiendo una mayor felicidad en este antiguo vecindario».
La sociedad moderna domestica la carne a través de las disciplinas, y las disciplinas sociales exigen que las personas se comporten «correctamente». La disciplina, creía Foucault, se ha convertido en una característica destacada de la educación moderna, impregnando todos sus aspectos.
A juicio de la firma, «un gran patio de recreo, amplias aulas y espacios polivalentes» son las configuraciones que forman una «buena escuela». Pero, ¿qué pasa con los niños en edad preescolar? Yunchao Xu, arquitecto principal de Atelier Apeiron, cree que la definición de las llamadas «buenas escuelas" también proporciona una especie de disciplina espacial para los niños. Como primer paso de los niños en la sociedad, los jardines de infancia deben ser abiertos y gratuitos.
Jardín de infancia del Bosque del Museo por Atelier Apeiron. Fotografía por Schran Images.
Shenzhen Second Kindergarten fue fundado en 1982, uno de los primeros lotes de jardines de infancia públicos en Shenzhen. Las escuelas han sido testigos del crecimiento de Shenzhen y forman una gran parte de las emociones y recuerdos de la infancia de la gente de Shenzhen. Dadas las limitaciones de terreno del área, en un entorno abarrotado y con una inversión limitada en edificios antiguos, la gente comenzó a cuestionar la importancia de la reconstrucción. En ese contexto, Yunchao Xu aprovechó la oportunidad de participar en proyectos de jardín de infancia por primera vez.
«Recordar el diseño de este jardín de infancia es un proceso de dejar de lado la obsesión de un arquitecto», dice Yunchao Xu.
Antes de los proyectos de jardín de infantes, el trabajo de Yunchao Xu se centró en edificios a gran escala y planificación urbana para sedes corporativas, parques de alta tecnología y complejos culturales. Durante su experiencia educativa en la Universidad de Columbia en los Estados Unidos, estudió con Steven Holl y Kenneth Frampton, donde desarrolló una fascinación por la estética clásica de la arquitectura modernista. Aplicó sus experiencias anteriores al proyecto del jardín de infancia, pero ninguno de los planes posteriores lo satisfizo.
Jardín de infancia del Bosque del Museo por Atelier Apeiron. Fotografía por Schran Images.
Desde entonces, Yunchao Xu visitó el antiguo campus y caminó libremente entre los árboles mientras escuchaba a los niños jugar. Desde la perspectiva de un padre y un arquitecto, se dio cuenta de que los niños pequeños tienen diferentes conexiones emocionales con la escala del espacio que los adultos. A partir de ese momento, los sentimientos de los niños se convirtieron en el punto focal del diseño. Él creía que, para los niños pequeños, un pasillo conectado libre es más atractivo que un patio de recreo grande, y un salón de clases pequeño, sin límites, es más espacioso que un salón de clases grande con instalaciones completas.
Yunchao Xu pensó que es posible que los niños no se entusiasmen con el jardín de infantes si está diseñado como un parque de diversiones, que, en su opinión, es un lugar con reglas establecidas y disciplina dictada por adultos. El campus estilo parque de diversiones es solo una ilusión para satisfacer a los padres. «Los juegos no serán divertidos si hay demasiadas regla», señala Yunchao Xu. También comparó el parque de diversiones con un libro para colorear, donde los niños pueden preferir una página en blanco para garabatear, en lugar de seguir una referencia preestablecida. El arquitecto cree que la imaginación de los niños está limitada por el color «ruidoso» y las abundantes instalaciones. En comparación con una sala de actividades llena de juguetes, los niños pueden preferir establecer sus propias reglas del juego en espacios en blanco que les quedan para explorar.
Jardín de infancia del Bosque del Museo por Atelier Apeiron. Fotografía por Schran Images.
Sin presupuestos, formas exageradas o colores infantiles, los espacios no se asemejan a lo que la mayoría definiría como un «jardín de infantes». Las paredes exteriores de color blanco cremoso, los cálidos interiores de color madera y el vidrio limpio y transparente contrastan marcadamente con la comunidad abarrotada, pero se mezclan. Los reflejos de luz en las superficies cepilladas invocan una sensación de ternura, y el contorno suave y redondeado y los volúmenes escalonados muestran una postura suave y modesta con el cambio de la luz del sol.
Al analizar los recursos paisajísticos circundantes, aparecen ejes en diferentes direcciones, procurando que las ventanas de las aulas eviten las influencias de los bloques residenciales y la vía principal. Las aulas están escalonadas para formar un corredor visual de adentro hacia afuera. Al mismo tiempo, el edificio disfruta de abundante luz natural y ventilación suave. Yunchao Xu introdujo el paisaje comunitario en el campus a través de un "paisaje prestado", asegurando que los niños estén en contacto frecuente con la naturaleza en todo el campus. Cada aula está rodeada de naturaleza, y un paseo por el exterior conduce al bosque.
El diseño orgánico tomó forma de forma natural y el nuevo edificio florece como una flor, creciendo suavemente y extendiéndose hacia el exterior. Los espacios de flujo transparentes eliminan los rincones muertos aislados, formando una circulación a través del campus. Los espacios angostos se convierten en pasajes despejados para que los niños pasen de un lado a otro.
Jardín de infancia del Bosque del Museo por Atelier Apeiron. Fotografía por Schran Images.
Un corredor circular ovalado conecta con la entrada en el primer piso, y el corredor del cielo conecta el antiguo y el nuevo edificio en el segundo piso. Esas conexiones crean un sistema espacial que protege a los niños del sol y la lluvia. Los efectos del sistema superan con creces las expectativas de Yunchao Xu, a pesar de que al principio se opuso al enfoque basado en los costos.
«La mayor diferencia entre el diseño de jardines de infancia y otros edificios institucionales no es la escala, sino la eficiencia», expresa Yunchao Xu.
En los diseños de las escuelas primarias y secundarias, "eficiente" suele ser la palabra más mencionada. Sin duda, la distancia más corta entre dos puntos es la más eficiente para que los alumnos se desplacen desde el edificio de enseñanza hasta el patio de recreo y la cafetería. Sin embargo, el diseño del campus siempre se diseña con un propósito específico. La «eficiencia» no está disponible para los niños pequeños, que tienen diferentes interpretaciones del espacio y el tiempo cuando viajan entre dos puntos. En el camino, es probable que se distraigan con cosas como pequeñas mariposas, lo que agrega tiempo al viaje. Es posible que prefieran el camino con flores fragantes, hermosas nubes y pájaros voladores.
Jardín de infancia del Bosque del Museo por Atelier Apeiron. Fotografía por Schran Images.
Los espacios en blanco del campus ya no definen dónde, cuándo y qué hacen los niños. Pueden elegir jugar al escondite, construir castillos de arena, plantar flores, recoger hojas, montar una tienda de campaña o incluso hacer una carrera de bicicletas en las terrazas. Los espacios indefinidos permiten que las actividades sucedan espontáneamente, en cualquier lugar y en cualquier momento. Las aulas sin bordes conectadas a las terrazas permiten que los niños se sientan libres, en un ambiente donde el currículo ya no puede estar confinado al aula. Las paredes y los pisos en blanco se convertirán en el lienzo de fondo para que los niños y los maestros creen nuevos sueños juntos, acumulando y transmitiendo recuerdos de formas más artísticas.
«Espero que los niños puedan encontrar los noventa y nueve idiomas aquí», concluye Yunchao Xu, haciendo referencia a Cien idiomas de los niños y su creencia de que un niño tiene cien idiomas, pero roba noventa y nueve. «El edificio ha sido entregado, pero el diseño está lejos de estar terminado».
Las plataformas del corredor de flujo hacen que la eficiencia no tenga sentido, y las líneas de visión desbloqueadas y la naturaleza contrastan marcadamente con el entorno restringido. Este pequeño jardín de infancia se ha convertido en un paraíso expansivo, libre de fronteras desde la perspectiva de un niño.
Jardín de infancia del Bosque del Museo por Atelier Apeiron. Fotografía por Schran Images.
Durante la construcción, además de preservar árboles viejos, Yunchao Xu también conservó una escultura de venado que ha sido parte del campus durante 40 años. Una maestra que trabajó en el jardín de infantes durante muchos años y que también es amiga de Yunchao Xu, dijo: «Vi cómo el edificio nuevo, junto con el edificio antiguo, abrazan el patio, y la escultura del ciervo blanco todavía está allí. Yo Estoy muy satisfecho y feliz.»
Para la finalización y operación del Segundo Jardín de Infancia de Shenzhen, Yunchao Xu también expresó su deseo de lo que espera que sea el edificio: algo tan indefinido y sin restricciones como el crecimiento de los niños. El edificio puede acompañar y crecer con los niños y profesores, con la flexibilidad de adaptarse a las nuevas necesidades en cada momento.
